大眾提案
流動於心的「話」，我們都是獨一無二的存在
2022/12/19
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
大家屏氣凝神地拿著畫布和杯子，緊張又期待的表情全寫在臉上，不自覺跟著老師的聲音一起說「五、四、三、二、一！」顏料隨著擺動的雙手從杯子來到畫布上，自由地隨處流動。至今已經學畫四年的李宜真老師，長期投入於不同類型的志工服務，因為受到疫情影響而改變原先國外志工的計畫。無法長期陪伴又希望能親身參與的她在2021年聯繫鹿樂，結合專長設計出單次性的流畫課程，走入偏遠地區陪伴孩子。至今，已順利媒合10所學校，在今年十二月下旬來到彰化內安國小。 藝術是從無到有的自由自在「在我接觸流動畫以後，我發現臺灣的藝術教育相對還是比較落後，譬如說我們很難去欣賞一幅畫，或是常以『優劣』來評斷這件事，會覺得一定要講出什麼大道...
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與足球相遇的那一天｜黑豹足球俱樂部
2022/12/15
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
北風刮過操場，孩子們卻個個精神抖擻，短袖短褲，腳下的足球，正是他們熱血為之沸騰的原因。「快回防！」小教練呼喚隊員，兩隊人馬競逐足球。三年級的小隊長Angel突破身材高大學長的防守，帶球奔向球門，示意夥伴接應。夥伴馬上就位，將球踢給靠近球門的隊友……這裡是高雄市大社區嘉誠國小，場上正進行的五對五的足球練習賽，由人數最多三年級對上其他年級。
企業合作
O Car進校園，元宇宙原來是這樣
2022/12/15
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
隊伍後面的孩子各個面露興奮的神采，一下踮起腳尖，一下更靠近前面的同學一步，想透過最前面的電腦螢幕，早一步看清楚自己即將透過穿戴裝置經歷的科技體驗。一臺橘色的小卡車開進臺南市白河區玉豐國小的校門，校門兩側的裝置藝術分別是蓮花和木棉花，代表著白河區的特色－當地盛產蓮花，並有一條著名的林初埤木棉花道；而停靠在校門廣場的橘色小卡車則是大塚資訊科技公司的「科技實境遊戲體驗」教育巡迴車O Car！
大眾提案
生命教育，心與心的對話
2022/12/08
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
「地府的審問臺上，地獄使者開始對死去的三毛進行審問，『第一題，你出生有生病嗎？二，你在長大時有被霸凌嗎？三，你幾歲覺得老了呢？四，你得過什麼病，你是怎麼死的呢？」問完後，因霸凌而死去的三毛通過考驗，從此可以在快樂生活區，一直快樂生活。」「生命有5時」系列課程的成果發表日，新北雙溪國小的各組學生上台分享自己發想、創作的故事，志工老師和學校老師完全放手，讓孩子們盡情揮灑創意。 生命，是每一個世上的「存在」羅紫綺志工老師當年因為認同且嚮往臺灣在生命教育領域的卓越發展，從馬來西亞來到臺灣深造，正在就讀生死與健康心理諮商系碩士的她，希望能在生命教育的路上，即刻開始行動。在生命教育的範疇裡，大多側重於誕生...
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打鐵體驗課—打造新的視野與想像
2022/12/06
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
哐啷哐啷！鏗鏘響亮的敲擊聲從工藝教室傳來，迴盪在校園之中。這是鐵匠張昱傑為國中學生設計的打鐵體驗課，今天來到教學服務的第五所偏鄉學校-南投縣埔里國中。從小喜愛手工藝製作的張昱傑，因為美國Maker節目開啟對於鍛造工藝的認識與興趣，2016年起開始打鐵生涯；這次向鹿樂平臺主動提案，希望藉由基礎的體驗課程，勾起孩子們對打鐵工作的興趣，分享這充滿魅力的鍛造工藝。自2022年5月開始，昱傑已經帶著專業的工具與設備走入高雄巴楠花部落國中小、雲林林內國中、雲林古坑實驗中學潮厝班、臺東長濱國中等學校，透過行動打鐵課程，帶領學生認識傳統工藝。 打鐵業的前世今生早期，南投埔里曾是重要的林木集散地，加上當地人多以...