【走出教室】 學習更有感

從早期就深知一個企業要永續經營，「環境」絕不能排除在外，友達不僅長期地投入環境保護與社會參與，更以「超越企業社會責任、創造共享價值」作為推動友達CSR永續經營的核心理念。正因為要創造共享的價值，友達從企業本身的環境場域打造起，在2009年友達光電台中廠成為國內第一家製造業通過美國LEED認證的綠色廠房，也就是透過基地生態化設計、太陽能及綠建材來導入；2014所設立的「環境教育設施場所」也通過環保署認證。從企業場域的打造到環境保護的推廣，友達在產業特色及文化遺址保存中取得了平衡，進而開發出「環境教育─能源與文化兩大主軸課程」，透過環境科普教育的教學，讓學生體驗維護自然生態與文化保存的重要性，期望能培養出具有環境素養的科學人才。承接過往的願景與目標，為傳遞科普教育、打造綠色永續、實踐文化關懷，2019年成立友達永續基金會，在基金會的支持之下，更主動提供交通補助、免費午餐，讓偏鄉學校申請參與，一同創造企業核心共享價值，企業也期待培育永續社會公民，讓更多的人一同維護與提升生活環境品質。

由「點」到「線」開發活潑課程

「注意！」一陣嘹亮嗓音，隨著底下學生齊聲重覆一遍，吵雜的秩序頓時變得非常安靜，這就是「小啄木」姐姐的魅力。

「小啄木」姐姐是負責「環境教育─能源與文化兩大主軸課程」的環境教育師葉奕辰，對專長是課程設計與方法的奕辰來說，從課程開發到教學，最困難的在於要盤點與本業相關的資源特色，再加上本身不是理工背景，所以在開發課程過程也跟學生一樣從新學起，像是電子面板、太陽能板如何製成、綠色廠房為什麼可以節能的原理與功效等，就連化學元素、週期表等也從頭一一學過，並尋求各領域工程師與專業同仁的協助。

對於文化體驗課程，則是透過實地走訪與考察，逐漸梳理出大肚山發展的歷史脈絡，以及西大墩窯的歷史意義。這兩套課程在不斷與同事討論、統整，逐漸將每個環境永續的「點」串連成「線」，才確定出主題方向，不僅如此，還要將這些跨領域的知識內化、轉化成適合國小4~6年級學生可以理解的語言與內容。所以每一套課程、每一個單元，都是經過多次的修正和試教，才有現在寓教於樂的課程方案供學校來選擇。

走出教室 學習更有感

「有沒有人知道西大墩窯是如何出現的？」小啄木姐姐問著底下的學生。

一位國中生立刻舉手答出正確答案，也可以說是直接破梗。一問才知在課程開發之際，會讓同一所學校來體驗不同的課程，這位學生在小學五年級時曾體驗過太陽能課程，到了六年級則是體驗文化課程，現在到了國中，因「在地家鄉走讀課程」又來了一次。讓小啄木姐姐感動的是，過去僅是短短一天的課程，他卻可以回答出正確的答案，代表當下他確實有認真的聆聽與吸收，將知識內化成自己的。

突破框架 拉近學生距離

對學校來說，往往想讓學生了解「什麼是太陽能？」，可能頂多讓學生站在教室外看著屋頂上的太陽能板，或是電表，但這樣的課程解說對學生來說連結性很弱，因為關注到這點，友達透過自己的本業與環境教育課程結合在一起，拉近學生的距離，讓學生突破框架走出教室，從生活中真切地體驗到科普知識。

自2015年到2019年這兩套課程，共邀請了32所偏鄉學校，35梯次，1,285人次參與。

這五年來，小啄木姐姐也觀察到，相較於都市，偏鄉學生在吸收與閱讀課外讀物的資源相對來得少，以致在面對問題時不善於完整表達出來，所以在教學過程，環境教育師得適時地注意學生狀態，減少使用生硬的詞彙，給予學生多一點的思考時間，以及以鼓勵取代否定他們創意的回應。

因為他們能走出來，接受外在的刺激就不應該被限制與被否定，相信這樣的引導不僅可以增加他們的自信，也更能啟發孩子對環境素養的知識，將這些所學轉化成自己帶著走的能力，這也是友達環境教育課程的一項期許。