服務，對志工來說是什麼呢？
「我覺得自己變年輕了，在年紀大了之後，多少都會受到一些社會的洗禮，但這些年輕的小朋友讓我慢慢將自己原本丟掉的再找回來，不會去計較太多外在的想法。」
「做志工就是發現自己還有一點點價值，讓生活有一個重心。」
相遇和相聚，都始於為他人付出
蔡少農老師、李金圳老師和丁建中老師是大學時期的朋友，四十年前就在山地服務隊中認識對方，回憶起當年，那時候的他們，一定不知道未來會再次回到這個地方——甲仙。
「我們在大學的時候一起服務，沒想到四十年後都還可以來做這件事情，可能就是有一點點基因在，願意去服務、願意去付出，大學裡有各式各樣的社團，但是服務性社團是要付出自己的。」
當年身為服務隊隊員，一起跋山涉水前往那瑪夏，交通移動的過程中，總是會停留在甲仙幾個夜晚，熱鬧的客運站，美味的甜不辣···，那些年的回憶隨著彼此的分享，一幕幕躍出。離開臺灣四十年的丁老師，因為心繫這片土地，將大家重新聚在一起，回到甲仙服務。即便這裡已和當年有些不同，人也少了許多，但不變的是，這裡依舊是他們三個所愛的地方。
丁老師偶爾需往返美國和臺灣，這段時間蔡老師和李老師相互支持，是彼此的教學夥伴，他們早上會協助國小籌備各式課程，從資訊課、數學課到行動方案比賽，晚上則是與國中的孩子一起寫數學題目，「因為這些課程已經距離我們五、六十年了，現在每個禮拜都要重新備課，慢慢把記憶拉回來。」李老師專攻數學，蔡老師負責自然，每週事先瞭解學校老師的進度，陪伴孩子藉由多練習，讓他們對於未來的升學更有信心。
匯聚眾人的力量，讓每個孩子都能好好長大
「都會區的家長非常競爭，他們總是會很積極給予自己的孩子很多資源，因此即便不刻意追求課業成就，也有很多其他專長可以學習，但是對於這裡的孩子而言，他們除了讀書以外，沒有別的翻身機會了。」
孩子們的家庭組成較為複雜，有單親家庭也有隔代教養，主要照顧者的支持能力與都市家長大相逕庭，即便內心有再多的期待，也會因為受限於環境及經濟因素而無法給予足夠的支持，連帶對孩子的學習動機造成深遠的影響。
回家不寫作業，到學校再讓老師追著跑，日積月累下老師的無力感也就漸漸加重，卻無法真正怪罪這些孩子，因為問題的根本在於他們所處的環境，而不是他們本身。
蔡老師分享到，在學校裡有一個孩子特別讓他印象深刻，他非常叛逆，家中只有他跟媽媽相依為命卻每天吵架，一次次的失望讓孩子的心門逐漸關上，害怕受到更多的傷害而隔絕自己與他人的關係，連學校老師的話也不再聽了。
「社會中有好多人願意提供資源給學校，改善硬體設備、努力舉辦不同活動，但如果我們能夠回到家庭，為這些家庭功能不健全的孩子做點什麼的話，我相信對於我們國家的整體國力會有很大的幫助。」
兩位老師回想起他們都曾懷抱著美好的想像，期待自己能做很多事情，直到來到現場才發現，挑戰比想像中來得更多，而讓他們能夠堅持下來的始終是校長和家長會長的支持。「我們只是其中的一份子，想要延續下去就不能輕言放棄。」因此即便遇到再多的困難，放棄的念頭也未曾出現在老師們的心中，只是不停用行動去證明自己，讓學校老師漸漸看見他們的付出，進而願意敞開心胸，一起合作。
保有調整自己的彈性，讓每一次的教學都能進步
這些年來，隨著和學校的默契逐漸建立起來，蔡老師和李老師也將服務觸角向外延伸，帶著「推理尋寶小神探」的活動到不同地區。
孩子們在校園中奔跑，等不及要到教室裡闖關，眼前所見的每道題目都是蔡老師與不同學校聯繫後，針對學生程度、學習情形進行客製化的調整，並邀請學校老師在活動中擔任關主，不僅將題目和藏寶地點事先提供給學校老師，也會細心說明需要解謎過程中需要留意的情況，希望能透過學校老師對孩子的熟悉度，給予適度的引導，建立突破框架的精神，讓每個人都能順利過關，好好享受在解謎當中。
「孩子們感到最有成就感的時刻一共有兩個——把答案想出來的時候，還有和隊友找到寶物衝回教室後，一起討論的那個過程，我們希望可以保有這些瞬間，讓孩子們在活動裡玩得開心，不要覺得解謎是一件很困難的事。」
蔡老師年輕時的創業經驗、李老師多年來在竹科的職場生活，加上丁老師的工程師背景，使他們更能謹慎、全面地去思考整個活動脈絡，從聯繫學校、場勘到設計題目，每一步都扎實地完成，同時也不忘在過程中持續覺察與學習，保有調整自己的彈性，一次比一次辦出更好的活動。
將挫折轉化成前進的動力，帶孩子走出不一樣的路
「你這次去怎麼樣？」、「你上次提到的那個學生最近好嗎？」回歸到家庭生活，三位老師與家人間因為志工服務，而有了更多不同以往的話題，這段時間遇到了什麼樣的人，有了什麼樣的故事，以及未來該怎麼做，一點一點傳遞著走入現場的價值。
「做志工不僅讓我有機會深入瞭解地方，更重要的是，它讓我認識了我以往生活中不會接觸到的人，這些老師、這些孩子和他們的家庭。每一件曾經只是道聽塗說的社會現象，在這裡都會真正地看到。」
一個不聽話的孩子，或許心中藏著對原生家庭的渴望；看似學生數不多很輕鬆的老師，其實擔負著父母親的功能，從早到晚在學校陪伴著孩子，這些都是我們沒有走進現場，便無法知道的故事。
志工服務並非無憂無慮，這一路走來，對三位老師而言，遇到的人和事，無論是好是壞，都使他們更加成長。
「不要去想自己會遇到的困難，去想哪個學生因為你的存在，他有了一點點進步，只要想這些好的事情就好了。」
教育需要匯聚眾人的力量，才有機會慢慢變好，孩子會遇到什麼樣的大人，都有可能為他的一生帶來重大的改變。三位老師將挫折轉化成前進的動力，與學校老師齊心合作，陪伴孩子學習數學和自然，讓他們有機會看見自己的可能性，走出不一樣的路。
