曾經想像遊湖、釣魚、賞鷹、湖濱散步的靜謐生活嗎？

與你分享一池絕世的湖光山色， 邀請具教學熱情的你到桃花源過日子！

大埔國中小位在台3線上，地處嘉義縣及台南市交界，不論從嘉義或台南離市區都有一段距離。這裡的居民多以種植竹子、務農為主，在曾文水庫湖濱景緻中生活，孩子樸實純真。

「有沒有發現，學校裡沒有蝴蝶？」

經校長這麼一提醒，環視四周盡是修剪整齊、看得出用心經營的植栽，卻找不到任何一隻蝴蝶。蝴蝶不再飛進學校，因為不屬於當地環境的「校園景觀」是屬於都市的，如今原封不動地被移植到這裡來，即便花上更多心力加倍維護，但隨原生植物消失，蝴蝶也不再進來。

回歸當地，讓蝴蝶重新飛進校園

新任校長專長生物學，用蝴蝶的棲息現象來看偏鄉教育的問題，發現到長期以來偏鄉被套用以和都市相同的教育制度與模式。無法因地制宜的教育體制難道不會有問題嗎？會的，在這樣的制度與標準下，偏鄉永遠是弱勢、資源總是不充足。所以將校園環境恢復到屬於這裡的地貌，讓教育資源符合這裡孩子成長的需求，是這所學校首要希望實現的願望。孩子就像蝴蝶，需要在合適的環境才得以好好學習、成長，儘管蝴蝶願意棲息的校園，或許不符合都市「漂亮」的標準，但也才具有當地獨特的美。藉由恢復符合在地的生態與教學環境，期待孩子有更好的學習機會，蝴蝶能重新飛進校園。

新體制 新氣象

「我們的老師很年輕、也真的都很有熱情。實驗教育三法的通過，可能是一個轉折點、為偏鄉教育解開一些結。」校長抱著期待的語氣說著。

今年嘉義縣實驗教育計畫，將原先的大埔國中和大埔國小改制成「大埔國民中小學」，透過兩個學校資源的整合，讓師資可以彼此交流、減輕原本繁重的行政負擔，新體制、新氣象，渴望讓學生能夠得到更好的教育環境。

孩子需要什麼，我們給他！

說到什麼樣的環境才是大埔的學生需要的，校長說：「用都市的教法來教是不行的，要改變！」偏鄉其實不是沒有資源，這裡的學生缺乏的是機會、與外界接觸的機會。「先觀察學生的學習模式！缺什麼給什麼…」不管是要出去或是進來都得翻山越嶺，孩子的成長過程真的很少能有外來的刺激，學習上也缺乏動機和動力。給學生一個機會比直接給他飯吃還重要，所以嘗試藉由不同的改變來刺激我們的學生，讓他有機會接觸到不同的人，找到自己的的興趣和目標，或許這樣才有機會改變偏鄉教育，這樣的改變也才有意義。