波形玩藝趣！希望孩子的學習是從生活經驗出發，用實作去思考、去連結；鼓勵孩子用自己的視野去發現，結合經驗去創作。

包錦棠，是一名環境藝術家。於職場服務 28 年後退休，開始追尋年輕時的藝術夢，重新回到大學專研美術，常穿梭臺灣各地進行藝術創作；長期關注人與自然、人與環境等公共議題，也經常以自然元素為媒材結合自身的創作，提供更多人重新思考如何面對日異變遷的自然環境。

在藝術創作之餘，也希望貢獻自己的專長到需要的地方從事社會回饋，因緣際會之下透過鹿樂平臺成為教學換宿志工。107年9月至108年1月，長期進駐臺東縣信義國小，陪伴孩子進行藝術的學習活動，用生活化的例子加入教學，也安排動手體驗的課程讓孩子更容易感受。而學生們對於教學內容懷抱著好奇、以及不斷地提問，也是包錦棠成就感的重要來源。

109年1月啟動「波形玩藝趣」偏鄉教學計畫，已長期投入教學服務第4年，透過鹿樂平臺媒合前往臺灣各地北、中、南、東共20所偏遠地區學校，與孩子們分享瓦楞紙箱的藝術作品；包老師說：「這次的藝術創作課程，就是希望孩子的學習是從生活經驗出發，用實作去思考、去連結；瓦楞紙箱媒材的選擇也是，其實我們生活中常常會用到紙箱，只是少了一些觀察與想像。」

藝術，是充滿想像的，沒有正確答案的，每個創作都是藝術家通過對生活的理解與感悟所編織出的故事、畫面。有時沉思，發現雖然現在資訊發達，學校教學設備已走向數位化，但包錦棠認為偏鄉孩子缺少的是跨越生活空間與外面連結互動，這是數位資訊所欠缺的真實存在感，是人與人之間互動的感知溫度。所以，希望用實際行動，再次洄游到偏鄉小學教學，陪伴孩子與更多的人、事、物連結與互動！

此次藝術教學活動，以日常使用的回收瓦楞紙箱為媒介主軸，來探討自然力學與紙的關係，是節能減碳與環保意識、更是結合構思設計、剪貼、上色的美學內涵來完成一件作品。期望用淺顯易懂的方法帶領孩子探索、發想、連結及手作實驗來完成作品，創作的過程是孩子自我肯定的證明，也是培養思考、推斷與實現的能力。

在此次的課程當中，將會融入多元智能學習、探究式學習及體驗式學習等方向。     

• 自然科學面向：探索日常使用瓦楞紙箱的產生組成，與內襯波形結構的力學原理。
• 生活環保面向：帶領孩子探討日常生活中的消費行為，會給自然環境產生哪些變化。
• 設計美學面向：運用各種簡單的立體形狀，來設計轉換生活物件、動物及植物造型等，或加入地方特色美學來創作自己作品。