「你從哪裡來？」

是農村的午後，得到最多的親切問候；是下課鐘響後，孩子們圍繞在身旁的童言童語。校園裡的孩子有的在角落沉浸閱讀時光，有的躍躍欲試展現宋江陣套路，能靜能動，飄著書香氣息，也保留技藝傳承的味道。

東榮國小位於雲林縣北港鎮邊陲，四周農田阡陌，每到收成季節，風吹稻浪或光照綠蔬的豐饒景象盡收，老農勤奮工作樂在其中。全校46位學生，在地學生居多，學生單純可愛，平時低頭看書、踩踩泥巴整地，日常生活以及多元體驗皆擴大孩子的視野。

而北港鎮朝天宮是務農居民心靈的歸依，祈求豐衣足食、全家平安的願望，藉由香火照亮整座寺廟。孩子在媽祖誕辰的文化慶典中，遶境踩街，於熙熙攘攘的街道巷弄中，大方展現在學校習得的宋江陣套路。熱鬧沸騰的廟口，襯出孩子自信眼神，每一個舉手投足間，都使傳統技藝更加耀眼。

熱愛土地的心 牽引友善到來

東榮國小與社區互動緊密，校園裡有一畝田，社區家長成為農業顧問，不論教導有機農法、協助整地或插秧等農作事務都義不容辭。孩子在課餘時間為菜園澆水、翻土、除害蟲等，也從實作中，認識家鄉的每一把土、每一片葉，體會每一滴汗，促成愛土地的心。

讓孩子認同家鄉土地的同時，師長也期待外在刺激的到來。「能跟陌生人互動就是一種勇氣，再來才是學習。」黃美惠校長說，遇見的每個人就如同閱讀的每一本書，蘊含形形色色的故事。珍惜每次的相遇，鼓勵孩子勇於開口對話，增廣見聞，吸收不同體驗。

在村莊裡長大的孩子與陌生人的互動機會不多，小小的眼睛總是盼望可以看見更大的世界；每張新面孔的到來，孩子從害羞到不畏懼，好奇地問東問西，充滿新鮮感。因此，志工老師的進來不僅只於幫助孩子學習，潛在更大的收穫是讓孩子勇於與陌生人交流。

學生在哪裡 老師就在哪裡

全校一起讀書，從每天早上晨讀10分鐘開始。

老師推動閱讀教育不遺餘力，校園處處充滿讀書風氣，師長取得共識且紮實進行，從自身做起、規劃各式各樣閱讀活動──老師們事前準備，活動中親自帶領，參與每個環節，並適時給予良善的回饋。

單數月的星期二有「兒童影展」，全校老師輪流主持、播放影片，採混齡分組，觀賞完畢後分享心得、討論問題，讓不同年齡的孩子交流對話。雙數月則有「名人故事館」，全校老師輪流與學生分享古今中外名人的甘苦歷程，進而認識潛藏在各個領域發光發亮的大人物。星期三還有「閱讀主席團」，由學生當主持人，鼓勵各年齡層用不同方式向全校分享閱讀樂趣，像是低年級說演故事、看書朗讀；中高年級便對口相聲、介紹新書、簡報分享。星期五進行「讀報教育」，由班導師帶領班級閱讀國語日報，並親自設計學習單，與學生一同討論文章或時事議題。

培養孩子多看書，不只局限於課本上的知識，希望透過每一本書、每一篇文章，日積月累之下擴展視野，看見全世界。

東榮國小的「單車走讀」成年禮

那年的畢業生說：「單車走讀是東榮國小的成年禮。」並勇敢地跟全校師長呼籲，希望之後的學弟妹也會有機會參加這個活動。

「單車走讀」既是畢業旅行，也是迎接長大的里程碑，從放手讓學生自行規劃行程、接洽，持續的體能訓練，到露營活動親自下廚給所有師生享用，迎接旅程前的每一次練習，都極具教育意義，而實地的單車走讀，也讓孩子屬於臺灣的人事物。