種一顆樂趣，再種一株童趣，

澆灌滿滿的愛與創意，

於是長成了每一個獨一無二的寶。

望海的日子，看波浪來回反覆不斷循環，是多麼單調而乏味；望海的日子，看海天一色的湛藍與晴空，又是如此心曠神怡。

緊臨著後龍港，同光國小又是過著怎樣望海的日子呢？

苗栗縣後龍，是清朝先民來臺時的上岸處，他們在此定居並發展漁業。直至日治時期，這裡成為重要商港，每天有成千的船隻進出，將茶葉、樟腦銷往國外，小鎮一舉站上世界舞台。

百年過去，漁業、商業走向沒落，同光國小依舊望著同一片海。這裡的海已黯然失色，然而，這裡的人們卻不絕望──

在這凋零小鎮上，同光國小積極參與國內外交流，提供機會讓孩子遠眺國際；硬體上，學校配備寬頻網路，為孩子開拓資訊高速公路，帶著孩子通往遠方，認識更廣大的世界。

沒有船隻往來的海港，同光國小擔起世界接口的責任。在這裡，望海的日子，朝氣蓬勃而充滿希望。

後龍四寶

後龍有三寶：花生、西瓜與地瓜。在同光國小校長張傳源眼中，這裡還有第四寶——他的學生。

將孩子與作物相比其實一點也不違和，因為教導孩子就如同栽培作物一樣。

「過去，教育像是一座工廠，製造出的產品個個長的一模一樣；而我心目中的教育該是一座農場，栽培出來的作物，可以有大有小、有胖有瘦。」教育，就該適性，讓每個人長出自己的本貌。也因為同光是個小而美的學校，這裡才能像農場一樣，細心照料每一株植物，給予不同的養分。

在同光國小裡，沒有不值得嘗試的事情──學生喜歡打鼓，學校有數位樂團讓他盡情打擊；就算喜歡玩沙，就任他玩又何妨，難講他會不會玩一玩就成了沙畫大師呢？

這也是為什麼校長總是歡迎各種交流與多元課程，因為總要在嘗試過，才有機會了解自己的熱情所在。多元的社團課程，需要有多元人才進來，點燃孩子的熱情，並深化已有的興趣。

開心學校，開心學習

細數學生的點滴，講著講著，校長臉上不自覺掛起笑容；坐在一旁，聽著聽著，也被這濃郁的幸福所感染。

有不少學生被這股幸福吸引，從學區外轉來同光國小。

有名原本在大學校就讀的孩子，因為過動症狀必須透過藥物來控制。某一次因為忘記服藥而出現失控行為，沒想到老師竟當著全班對他說：「你今天沒吃藥喔？」讓他遭到其他同學的訕笑。

孩子受傷的心，在轉來開心學校後，神奇地被治癒了。在這裡，他的藥量逐漸減少，到現在已經完全停藥，甚至在課業上也有優秀的表現。校長說，其實沒有特別的偏方，只不過將孩子從狹窄的籠子裡釋放出來，讓孩子回歸自由，讓孩子開心學習。

也難怪，這裡又叫做開心學校。

一顆一顆賣花生

校長說，開心的訣竅，就是時時保有一顆赤子之心；也因為童心未泯，才能夠迸發無限創意。特別是課程規劃上，處處可見創意的巧思。

同光的鄉土課堂以演奏數位樂器做為主軸，你可能會納悶，數位樂器跟鄉土有什麼關聯？校長會跟你說，在E世代，就要用新科技來認識傳統文化。

有別於一般鄉土語言課程只是單純教對話，利用數位樂器詮釋鄉土歌謠，讓孩子能在音樂中了解創作背景，認識臺灣早期文化，並從音樂中愛上本土文化，愛上這塊土地。

就連展現悠久歷史的百年校慶上也不忘大搞創新。

早在一年前，校長就決定在農事課程讓孩子種植在地特產——花生，也希望將花生與校慶做連結。後來想了想，便決定在校慶時義賣花生，做為學校基金。只是沒想到，花生的收成不如預期，只有個位數的產量。這該怎麼賣呢？又讓校長傷透腦筋。

「不然一顆一顆賣好了！」隨口的提議，乍聽下荒謬，沒想到最終竟成真了。一只幸運瓶搭配中國繩與御守，瓶裡裝上一顆花生，再為它許個「好事花生」的名字，於是，「一顆花生」，也能賣上250元。而這中間，都是創意在作祟。

讓好事「花生」

投注大量資源發展多樣化課程，真的能夠有成效嗎？孩子真的能夠從中找到自己的方向嗎？這些懷疑不曾少過，但對校長來說，教育無法以短期成效來衡量，也許目前看不到成效，但有栽種就有收成的機會，「如果因此而不投入在孩子身上，那麼絕對沒有辦法開花結果。」

即使有質疑，開心農場依舊要繼續耕種，期待有一天，各種好事能夠遍地「花生」。