順著兩旁交織的竹林，

迎面飄來朦朧的霧氣，

依稀看見蒼翠的茶園，

沿途刻出鹿谷的輪廓。

鹿谷國中位在南投縣的鹿谷鄉，面對著一座座蓊鬱的大山，一覽無遺的風景盡收眼底。而鹿谷的涼爽氣候，以及豐沛的雨水和霧氣，也孕育出聞名國際的凍頂茶，成為品茗行家的朝聖之處。孩子們也在耳濡目染下，培養了一手泡茶的好功夫，個個在國小時已是小小茶藝師！

學校運用在地特色與孩子的生活串聯，除了邀請社區的協會或居民進到學校，如：今年客家協會舉辦夏令營，進行天然手作的教學；也邀請家長將己身專長帶給孩子，讓整個社區、整座山林成為孩子的學習教室。

長大後的標準答案?

對於課業或測驗，鹿谷很重視過程而非答案。蔡秋菊校長強調：「很多事情的解決方案，在長大後才發現是沒有正確答案的，都是在經歷不同的評估與過程中，找到最合適的辦法。」因此，理化課一定會做實驗，數學的演算過程才是重點。

另外，學校也強調課程的活潑性。要先廣泛的探索後才能深入的研究，這樣孩子未來的能力才會更有彈性，若僅一味地將讀書視為學生的唯一，那將會侷限很多的潛能。所以校長常邀請附近的學校、社區的協會、和家長們，一同將各自的專長，豐富孩子們的學習。

讓孩子成為學習的主人

鹿中的課堂上重視合作學習。將教材課前放上網站，讓孩子們預習、分組討論，取代老師的直接講述，在討論過程中很多問題自然就解決了。這樣的上課方式，除了了解自己，更學習互相尊重，看見別人的不同與優勢。有次在桌遊的課程中，孩子們意外發現身旁的同學雖然不擅長課業，但卻擁有超強的記憶力，使得大家對他大大的改觀。

學校試著改變上課的模式，在課程進行時不立即干涉孩子的決定，讓他們能一同參與自己的學習。林采萱主任說：「多站在孩子的角度去設計課程，他們就更有機會成為自己的學習主人！」

閱讀是打開生命可能的鑰匙

孩子們透過閱讀，從不同的文本看見不同的觀點，才能發現生命的各種可能。校內的閱讀活動已推動十年了，就像是在孩子們心中種下樹苗，每讀一本書像是在土壤中澆一瓢水，樹木雖然不會立即成長，但會成為下一次成長的能量，耐心地觀察，終有一天會長成屬於他們的大樹。