巨風可以釀成慘烈災情，

寒風可以吹來刺骨寒意。

而在這風的故鄉，

風卻是無比珍貴──

它帶來能源，

也捎來了希望。

內湖國小位於雲林四湖鄉四個部落之間──頂桂山、下桂山、內湖村與三塊厝。因地處風頭水尾處，呼嘯的風聲聽來像鬼在哭嚎，因此有「鬼子山」之稱，後來才更名為「桂山」。

民國七○年代，旅居印尼的吳爺爺為了回饋鄉里，便捐錢購地，成立內湖國小。考量到讓每個村落的小孩都能受益，校址便選在四個部落的中間點，也因此，校園四周由一塊塊農田拼接而成，偶爾才有幾間房舍點綴；最初善意的考量，卻也讓學校交通不甚便利。

雖然部分居民一度前往別校就讀，但內湖國小積極發展多元課程，又把學生給招聚回來。

小巧的校園，五臟俱全，有觀鳥平台、有機菜園，有造型風車，也有陶藝機具；少少的學生，各個文武雙全，太鼓、扯鈴、捏陶、揮毫皆不成難題。

對師長來說，每位學生都是不可多得的英才，透過多元活力的栽培，內湖國小要讓「鬼子山」的學生都成為「鬼才子」！

拜訪內湖國小的當天，學期已進入尾聲，學生們正為著一會兒的跳蚤市場興奮不已，就連校長也好奇孩子都帶些什麼來交換。

跳蚤市場上，孩子將自己不需要的物品與人交換；雖是二手用品，但對雙方來說仍舊是新鮮的。校長程淑玲說，舉辦跳蚤市場，除了好玩，也希望教孩子懂得惜福、感恩。尤其偏鄉小校有許多外界的補助，他不希望孩子將之理所當然。

在整體課程的規劃上，也處處可見學校對於資源的珍惜與善用。

風教我的事

站在內湖校園，即使是酷熱的溽暑，依然能感受風捎來的涼意。

風是這裡的「特產」，特別在冬天時，強勁的東北季風總將人吹得幾乎站不穩。內湖國小於是利用風的特性，在校園內設置風力發電設施，作為部分電器的電源，校長笑說，這裡的電風扇是「吹免驚」。

不只在空中吹，「風」也成了課堂要角。風的知識被融入在自然課堂上：關於風從哪裡來以及風的影響，老師也利用風的特性，帶孩子製作簡易玩具及風力發電機，藉此讓孩子理解到能源得來不易。

風的意象同時也被帶進語文課程中，老師帶著孩子閱讀風相關的文選，並讓孩子探究東北季風造成的影響，細心體會風帶給人的感受，然後將親身體會撰成文章，創寫成詩。

校長說：「大自然，能教我們很多事。」而在這所田園小校裡，俯仰即是教材。

藝術讓校園變美了

去年開始的陶藝課程，則是學校的另一主軸。也分不清是因為陶藝作品的點綴，還是因為學生更具有美的眼光，大家都表示，最近的內湖國小變美了。

雖然校內沒有專門的藝術老師，校長仍想盡辦法，為要培養孩子對藝術的敏銳，同時也提供機會讓孩子多方嘗試。碰巧在因緣際會下接收了他校閒置的陶藝機具，並透過資源的串聯，聘請到專門教師進來學校教學，於是在過去一年來，孩子有機會在捏陶中開發創意，培養美感。