在前往的路上，採集山的翠綠和天空的藍。
在部落裡，收集長輩的微笑和古老的歌謠。
將孩子們繽紛的夢，用別於維持生計的寧靜的時間，細細描繪在寬廣的畫布上。
將彼此的生活，都染上全新的色彩。
邀請你，走入丹路，一同歌頌相遇之美好。

丹路國小位在屏東縣獅子鄉，如果沿著縱貫公路一路南下，會先抵達鄰近海邊、也是芒果產地的楓港，然後往台東方向，上小小一段山路，就會抵達丹路國小。

這一路上有竹坑部落、楓林部落、新路部落、丹路部落、伊屯部落，都是排灣族人。丹路國小的學生，則主要來自其中的丹路部落與伊屯部落。

「丹路」原始稱為「牡丹路」，為清朝時代獅子鄉與牡丹鄉居民往返古道，日據時代初始是路名，後來改成地名為「丹路村」。

丹路這裡幾乎沒有商店，簡單的住宅區，既無招牌、也無挖掘民生慾望的廣告。一個一個的家，安靜地座落在蒼綠的山中，鄉下常見那種鐵皮屋簷的平房，低低的建築線後有晴朗無倫的藍天，被包圍在生意盎然的綠樹之間。

國小家長的長輩們曾受日治教育，當時除了族語，只講日語，而大部分傳統與建物都沒有能夠被留下來。下一輩則說中文，有簡單的歲時祭，很多已經不太說族語。即使有些家族仍然以傳統的命名方式，為小孩取名，也不再能夠用族語跟長輩談天。但家長們說還好，學校有教。

學校是社區的心臟。颱風天時常封山，社區的避難中心就是丹路國小，傳統月桃葉編織、木雕、烘培課程等等，都透過學校招募外地的志工，除了對校內的孩子上課，也借用學校的場地對社區婦女教學。校內積極推行族語、古謠課程，程度雖大約在日常對話，對接續丹路的生活文化卻是關鍵的一環。

學校裡的古謠傳唱是由周明傑博士教授，歌謠則是由部落出身的南哥教學，南哥曾到外地學習吉他，他說回來，就是想要回家。古謠經過簡單的改編，配合吉他、烏克麗麗、非洲鼓的教學，孩子們一面唱歌一面彈奏樂器，成為一支小樂隊。在高大樹蔭下，練習朗聲歌唱著丹路聲口較重的南排灣歌謠，帶著點隨興演奏的舒展自如。

在小學階段，學校所能給予孩子，讓他們離開學校後仍能受用的，是思考的工具。吳校長引入七個習慣理論，轉化成孩子們可以吸收的內容，引導大家以更有條理的方式，看待日常所面對的情境。除此之外，帶孩子們進入山林溪間捉蟹生火，累積野地知識，寫報告重新檢視所見所感。也帶著孩子們，每周與部落長輩共進早餐，讓早餐在吃之外，還是交流，建立起對他人的關懷與聯繫，與長輩談話，也成為孩子們認識故鄉的方式。跳出被教導的被動狀態，成為豐富他人生活的一份子。

丹路國小也不遺餘力的引進志工，先前合作過的美術及烘焙老師皆給了孩子們上了寶貴的一課，長期志工-楊老師今年更設計了複合式課程，從一開始的輕質土捏塑，佐以壓克力畫教學彩繪排灣特色，讓課程呼應當地文化。