大事記
2015
鄉村教育的創新與匯聚
唯一專為鄉村教育而存在的協力募集平臺
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建立官方網站與FB粉絲專頁，擴大社會參與管道。
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保有學校主體性，由鄉村學校提出需求，協助媒合多元學習資源。
首次專案許願學校：「新北十分國小」。
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學校提供住宿空間和在地文化資源與體驗。
志工依據學校需求和自身專長規劃多元的教學方案。
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引入3D列印及穿戴式裝置科技體驗，帶進離島。足跡遍及澎湖、蘭嶼、馬祖。
2016
志工服務結合探索生活
打造雙向互為主體的教換藍圖
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【教學換宿計畫】執行成效卓著，教育部國教署支持正式辦理，擴展讓更多學校參與。
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邀請社會大眾發想教學方案，由鹿樂媒合入校實踐。
首次合作「甜點師志工」專案，結合在地食材開設烘焙課，啟發孩子的職涯想像。
2017
搭接起城鄉教育橋梁
促進城市資源與鄉村特色的雙向交流
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企業或民間單位運用組織資源，支持鄉村學童成長。
首次合作企業「美商科磊」，展開公益計畫合作。
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鹿樂與教學換宿首批合作學校「彰化縣香田國小」共同舉辦。
展現優渥大地資源，是鄉村學校發展食農教育的天然優勢。
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匯聚各地志工和有志投身鄉村的夥伴，共同交流，深化教育實踐經驗。
2018
串起不同民間單位的多元教育想像
讓鄉村成為教育實踐的場域
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彰顯「從家鄉探索自我適性成長，推動城鄉交流」的教育理念。
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活用企業贊助經費，從單純物資晉身為文化學習資源。
由學校自由選擇符合需求的閱讀資源。
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與「財團法人戴水教育基金會暨益品書屋」合作。
將學校師生帶入閱讀場館，該合作延續至今。
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和「服裝甲級技術士協會」展開合作。
從初期單次入校轉化為多校長期深耕課程，合作延續至今。
2019
獲社會認可穩定成長
開發可持續性的教育創新服務架構
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肯定鹿樂展現臺灣教育樣貌的創新性和影響力。
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將藝術資源帶入學校，邀請國際服裝設計師入校。
推動「越在地越國際」的觀點。
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和「友達永續基金會」展開合作，加入科博館、文化廠區、淨水廠等多元場館。
進行不同性質的環境教育教案，合作延續至今。
2020
志工多元性廣度持續增加
打破傳統教育資源分配模式
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對談鄉村教育的現況，暢談組織發揮的影響力。
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因「好書覓良緣」專案，延伸與「長虹教育基金會」合作此專案。
邀請學校提案，由社區弱勢居民入校擔任陪讀者。
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和「實力媒體」、「圓園方坊劇團」合作。
帶領臺東四所學校的孩子走出校園，觀賞舞臺劇公益演出。
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戶外共讀時間邀請鹿樂計畫團隊成員詹志禹、劉吉軒教授入校擔任陪讀者。
2021
疫情挑戰下的創新突破
線上教育發展和藝文教育展能
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提供鄉村師長交流、教學相關趨勢、輕鬆接觸鹿樂資源的管道。
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開發線上教學方案，包括藝能課程和學科輔導，確保教育資源不中斷。
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作者為計畫共同主持人傅如馨及王素芸。
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「龍門表演藝術工作坊」成功爭取文化部補助，原計劃支持6所學校。
因多校踴躍申請，請並獲得鹿樂全力協助，最終將藝術表演帶入15校。
2022
系統化教育影響力建立
品牌深化、穩定支持發展學校特色課程
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完成品牌定位與價值整合，發行【鹿樂平臺品牌書】。
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並於2023年再次辦理線上策展「2023志工感謝季｜一同去教遊」。
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與「和鍥精密電子」合作。
藉由鹿樂，企業看見同時支持課後輔導與學校多元課程發展的重要性。
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與「國泰世華銀行基金會」合作。
認同學校特色教育發展的重要性，以經費贊助支持。
2023
提供更多學校和志工對話機會
完善合作機制，全面照應每一間學校需求
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針對關注鄉村教育的青年族群，邀請鄉村學校師長與鹿樂志工分享現場議題。
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在師資找尋不易的前題下，媒合鹿樂多元專長績優志工入校。
支持學校發展校本特色課程，多位志工合作至今。
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「English4U空中美語雜誌」邀稿編撰鄉村教育專題特輯。
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並於官方網站建置「企業夥伴」專頁，邀請企業一起成為永續教育夥伴。
2024
社會實踐影響力持續擴散
延續、媒合、實踐
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因應教學換宿計畫轉型，回應鄉村學校需求，發展【寒暑假營隊系列專案】。
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針對想要拓展資源的學校和關注鄉村教育議題的社會大眾，進行編撰。
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鹿樂直排輪志工長期深耕東部，今年進行「屏東-臺北400公里直排輪路溜挑戰」。
帶領學生在最後一站，前往政大和鹿樂相聚。
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臺大新聞所謝采宜與蔡欣佁，拍攝鹿樂科技志工——退休教授的服務故事。
採訪計畫主持人曾守正與王素芸教授。
主題為「退休教授走入偏鄉 程式設計教育啟蒙善的循環」獲獎。
2025
偏鄉不遠召集群眾之力
讓每個鄉村成為「新中心」
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匯集10年精華，撰寫鹿樂十週年專書，紀載鄉村學校、志工入校、企業合作的故事。
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建立 Instagram帳號，讓更多人看見集眾人之力實踐的鄉村教育行動。
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籌備十週年策展活動「鹿樂十年 鄉聚一課」。